漫话教育，一年一度白马湖青年教师人文讲堂如约而至

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讲

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青年教师人文讲堂

为进一步探讨课堂教学改革，加快青年教师队伍建设，促进青年教师岗位成才，一年一度的白马湖青年教师人文讲堂活动如约而至。活动分中学组、小学组、幼儿组进行，教师们围绕主题进行演讲，从不同角度、不同层面诠释着自己的教学观。

中学组：

12位青年教师围绕 “促进学生主动学习的策略” 主题展开演讲。

有的充分结合了自己的教学实践，有的立足于促进学生学习的理论，从理论和实践层面展示了他们的思考和策略，也为大家上演了一场优秀的演讲。

一等奖

二等奖

三等奖

小学组：

小学组以 “情绪管理例说”为主题，各位老师紧紧围绕结合实际案例分享了自己的观点见解。

《爱笑的魔术师》

“把脾气拿出来，那叫本能；把脾气收回去，那叫本事。”滨文小学张亚新老师分享了学生送他的软化了的巧克力的温暖瞬间，并提出了"转移注意法”“积极行动法”“保持微笑法”这三种情绪管理法，愿大家做生活中爱笑的魔法师。

《DOremi情绪管理三部曲》

滨和小学徐佳楠老师向我们阐释了何为原生情绪、何为派生情绪，分享了学生们在体育课调皮耍闹的日常并现场咨询了台下新教师管班的感悟，从自我生理调节、环节调节、自我意识引导三方面的情绪控制方法。

《以退为进、反弹琵琶》

高新实验的李菁晶老师以京剧青衣“变直为曲，绕道迂回”的出场为比喻，以与学生小姜关于“狐狸精”的小插曲作为依托，呼吁青年教师要相信自己是那个深有造诣的艺术家，真正实现以退为进、反弹琵琶。

《教育心路上的红绿灯》

丹枫实验小学的平凯炜老师带着诗歌般的魅力，以真实生动的例子告诉我们：教师处理学生问题时，教师在疏解自我的焦虑同时，要学会应势而放，认清孩子的诉求，聆听孩子的声音，管理好教育心路上的红绿灯。

《心有暖阳，静待花开》

东冠小学的来凯佳老师分享了她与班中那位外表甜美可爱，情绪一来就变成小魔鬼的小女孩的过往令人奔溃的日常，后来另辟蹊径、从画画入手，以共情的力量，做一位心中有爱、眼中有光、静待花开的老师。

《养好情绪这朵花》

滨兴小学的金诗祎老师，将情绪比作一朵花，提醒老师们要学会正确观察自我情绪；带着同理心，以适宜的方式，纾解情绪。

《情绪管理，一堂小学教师的必修课》

春晖小学张永爱老师以丹尼尔·高曼的情绪智力为依据，提出了暗自调整呼吸、限制提高音量、暂停处理问题、坦诚告知不悦、学会宣泄调剂、建设心情同盟的六个方法，倡导老师们要用爱陪伴孩子，做心态开放、思路开阔、气度豁达的幸福教师！

《一堆奖励币的故事》

江南实验学校的金振文老师以“一堆奖励币的故事”告诉大家遇到孩子做错事却不承认的情况时，平息怒火，以静应动；平等对待，设身处地；平静面对，遇事不乱。最终能管理情绪，成全孩子，更成为自己。

相信经过这一次的活动，老师们对于“情绪管理”会有更深刻的理解和把握。

幼儿组：

9位团员教师围绕“看见儿童，记录成长—我的课程故事”这一主题，结合日常观察与思考，娓娓道来课程实施过程中孩子的点滴成长。

如月明幼儿园王丽萍老师分享的蛋宝宝故事，孩子们从寻找不同的蛋宝宝，再到探索蛋宝宝，护蛋行动，再到爱的孵化，围绕蛋宝宝的一系列故事，不仅及时捕捉和顺应孩子对蛋宝宝的兴趣，还别开生面的为孩子上了一堂生命教育。

浦沿幼儿园黄正楠老师，则娓娓道来班里一位边缘孩子给予他的教育冲击与改变。面对蝌蚪死亡，这个在他眼里“一无所有”的孩子，展现出了独特的个人魅力，他的善良与关爱，也让黄老师的教育观在悄然变化。

这一个个生动有趣的教育故事，都是团员老师们在日常工作中及时捕捉孩子成长的显现，都是他们一次次看见孩子、读懂孩子，进行教育思考与改变的显现。

教育之路，漫长而又精彩，每一次的看见、每一次的思考、每一次的转变、每一次的成长……都将让教师们收获别样的风景！

供稿：高新实验学校、滨和小学、湖畔幼儿园

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